EL TIMBRE

 

¡Hola de nuevo!

¿Cómo estáis?

En nuestra vida cotidiana podemos encontrar multitud de sonidos estimulantes que podemos utilizar para trabajar conceptos de manera significativa de forma fácil y eficaz.

Así es que, la entrada de hoy irá destinada a una de las cualidades del sonido: EL TIMBRE.

Mediante el timbre, somos capaces de discriminar voces (ya desde el vientre materno), podemos saber si está hablando nuestra mamá o, por el contrario, es una persona desconocida la que está hablando. De la misma manera, somos capaces de asociar un sonido a un objeto determinado aún sin tenerlo delante, es decir, el timbre nos indica qué o quién produce ese sonido. Por ejemplo, podemos distinguir el sonido de una guitarra del de un violín, o el sonido de una trompeta del de unas maracas. Todo esto es gracias al timbre de cada voz o instrumento.

Con ejercicios de timbre podemos trabajar la discriminación de sonidos, así como la capacidad de atención y la concentración.

Os propongo un vídeo en el que poder ir ejercitando nuestro oído y aprender a diferenciar algunos timbres característicos de algunos instrumentos de percusión muy comunes:

Además, para los niños algo más mayores os propongo un "memory musical". Agudizad el oído, amigos, y ¡animaos!

¡Hasta la próxima!

Sara

Bibliografía

CajaMusical. (2017, agosto 5). Adivina sonidos #7–Instrumentos musicales– Percusión [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=g7UmmPh3V6A&t=2s

Cokitos, Juegos Educativos Online. (2021). Juego. Adivina el instrumento musical. Recuperado el 31 de marzo de 2021 de: https://www.cokitos.com/adivina-el-instrumento-musical/play/

DigoPaul. (2021). Timbre. http://www.digopaul.com/es/english-word/timbre.html

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional.

SONIDO Y SILENCIO

¡Hola, amigos!

Hoy hablaremos del sonido y el silencio. Todos sabemos que el sonido es una de las cosas necesarias para hacer música, pero, en ocasiones, olvidamos que el silencio también es muy necesario para el mismo fin.

Os pongo en situación: imaginaos por un momento una gran orquesta; interpretan una obra con música muy melodiosa, suave, agradable. Ahora bien, si en ese momento, al percusionista se le ocurre coger los platillos y tocar con todas sus fuerzas… ¡¡¡podría ser algo “catastrófico”!!!! ¡¡¡Jajajaja!!!

¿Entendéis ahora la importancia del silencio?

Para trabajar el silencio entre los más pequeños os propongo las siguientes actividades muy sencillas que, por un lado, favorecerán la discriminación de sonido y silencio, y por otro lado, trabajaremos la psicomotricidad, así como la concentración, capacidad de atención y control postural.

1.    “Globo cascabelero”. Necesitaremos lo siguiente:

•   Un globo.
•   Un cascabel.

Introducimos el cascabel dentro del globo y lo hinchamos. La actividad consiste en pasar el globo de una persona a otra evitando que el cascabel suene. Parece fácil, ¿eh?

2.    “Las estatuas”.

Esta actividad es muy conocida (pero no por ello menos importante). Consiste en poner música y que se muevan libremente por el espacio que hayamos escogido (habitación, aula, etc.). Cuando la música deje de sonar, deberán permanecer quietos como una estatua, manteniendo el equilibrio en la postura que les haya “pillado”.

 

Además, os propongo 2 fichas para colorear, una de sonido y otra de silencio.

 

(Fuente: Editorial BOILEAU)

¡Espero que os guste!

¡Hasta la próxima!

Sara

Bibliografía

Amat, C. y Casanova, A. (2003). Pentagrama, lenguaje musical iniciación. Editorial BOILEAU, S.A.

The Beatles. (2018, junio 17). Twist and shout (remastered 2009) [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch? v=2RicaUqd9Hg&list=RDMM45cYwDMibGo&index=14

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.

MÚSICA COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR EMOCIONES

 

¡Hola de nuevo!

¿Quién no conoce el dicho “la música amansa a las fieras”? Y, la verdad, no se aleja mucho de la realidad, y es que la música puede ser utilizada para alegrarnos, o para infundirnos calma cuando entramos en un estado de frustración, por ejemplo.

Normalmente, cuando hablamos de educación musical, tendemos a asociarla con solfeo o con el estudio de algún instrumento determinado. Lógicamente, son áreas asociadas con la educación musical, pero en ocasiones nos olvidamos de la educación musical como una herramienta emocional, es decir, nos transmite emociones, nos hace “sentir”. Y también como herramienta comunicativa, podemos expresarnos a través de ella. Todo esto promueve el autoconocimiento en los niños de edades tempranas y fomenta, en cierta medida, su autonomía.

Os dejo unos enlaces con algunos ejemplos que pueden serviros para trabajar emociones con los niños. ¡Espero que os gusten!

Canción divertida (estimulante)

Canción relajante para volver a la calma (sedante)

Canción melancólica (sensible a ciertos sentimientos: tristeza, amor)

¡Hasta la pronto! 

Sara

Bibliografía

Cosas de Peques. (2019, enero 15). Música de relajación para niños [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=oEkQfrjbo7E&t=1s

Custodio, N., & Cano-Campos, M. (2017). Efectos de la música sobre las funciones cognitivas. Revista de Neuro-psiquiatría, 80(1), 60-69. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S0034-85972017000100008&script=sci_arttext

El reino infantil. (2016, diciembre 10). El baile de los animales – Las canciones del zoo [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c&t=1s

Galán, M. (2020, julio 24). Cómo afecta la música a nuestras emociones. DKV Salud. https://quierocuidarme.dkvsalud.es/ocio-y-bienestar/como-afecta-la-musica-nuestras-emociones

YIRUMA. (2012, febrero 9). River Flows in You [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=7maJOI3QMu0

 

¡Bienvenidos!

¡Bienvenidos a mi blog!

Os doy la más calurosa de las bienvenidas en esta pequeña-gran aventura, que es este blog.

En primer lugar, quiero presentarme: soy Sara, riojana de pura cepa, futura maestra de educación infantil y mamá de 2 niñas (así, a grosso modo).

Aunque vengo del mundo de la administración y las finanzas, desde pequeña me apasiona la música. De hecho, soy titulada en Instrumentos de Púa por el Conservatorio Profesional de Música Eliseo Pinedo, de Logroño (La Rioja). Llevo años ejerciendo, de manera extraescolar, como profesora de estos instrumentos a alumnos de todas las edades, además de impartir iniciación y formación básica musical a niños de edades tempranas. A todo esto, debo sumar que, desde los 13 años, soy miembro de la orquesta “La Orden de La Terraza”, la que me ha llevado a recorrer y conocer mundo gracias a la música. Por circunstancias de la vida, me quedé sin trabajo como administrativa justo antes del nacimiento de mi segunda hija, así que, vi el momento oportuno para volver a estudiar y quitarme esa espinita que tenía con la Educación Infantil.

Ahora me encuentro inmersa en este proyecto, en el que quiero unir mis dos grandes pasiones: los niños y la música.

Cualquiera puede iniciarse en la música, pero, concretamente, este blog irá encaminado a trabajar conceptos correspondientes al segundo ciclo de Educación Infantil, sobre todo al área del lenguaje: comunicación y representación. Aunque, debido a la transversalidad que caracteriza esta etapa, trabajaremos las otras dos áreas.

Espero sirva este lugar como punto de encuentro de padres, madres, maestros o curiosos en general para compartir conocimientos, recursos y experiencias que enriquezcan nuestra vida y, sobre todo, la de nuestros pequeños, a través de la música.  Potenciando su lado más artístico, pero, trabajando de una manera global, promoviendo su lenguaje corporal, autoconocimiento o autoestima, entre otros.

Sentíos libres de opinar, sugerir o compartir aquello que os resulte de interés. O, si lo preferís, podéis leer y pasar el rato. Y, por supuesto, cualquier aportación que ayude a enriquecernos será bienvenida.

Agradecida por vuestro tiempo y esperando que el contenido os guste.

¡Os espero!

Sara 

Bibliografía
Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. Boletín Oficial del Estado, núm. 4, de 4 de enero de 2007. https://www.boe.es/buscar/pdf/2007/BOE-A-2007-185-consolidado.pdf 

 

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